Шрифт: А А А Интервал: A а A  а Изображения: Выключить Включить Цвет сайта: Ц Ц Ц обычная версия сайта



ФГОС Дошкольного образования

  УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ! 

  • С 1 января 2014 года введен в действие Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО).

  • Что такое Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования?
            Федеральный государственный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) устанавливается в Российской Федерации в соответствии с пунктом 6 части 1 статьи 6 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" и представляет собой «совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ дошкольного образования (ООП ДО) образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию». С официальным приказом о введении в действие ФГОС ДО и текстом Стандарта можно познакомиться на сайте ДОУ и по ссылке  http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html.

  • С чем связано введение ФГОС ДО? 
            Введение ФГОС связано с тем, что настала необходимость стандартизации содержания дошкольного образования, для того чтобы, обеспечить каждому  ребенку равные стартовые возможности для успешного обучения в школе. Однако стандартизация дошкольного образования не предусматривает предъявления жестких требований к детям дошкольного возраста, не рассматривает их в жестких «стандартных» рамках. 

  • Для кого написан ФГОС, с какой целью?
             ФГОС написан для всех участников образовательного процесса (педагогов, воспитанников, их родителей (законных представителей), социальных партнеров, общественности) и направлен на достижение следующих целей:
  • повышение социального статуса дошкольного образования; 
  • • обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования; 
  • • обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения; 
  • • сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.

  • Какие задачи дошкольного образования решает Стандарт?
  • • охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
  • • обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
  • • обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней;
  • • создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
  • • объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
  • • формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности;
  • • обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом 
    образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
  • • формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
  • • обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей. 

  • Какие новые требования выдвигает ФГОС ДО?
    Стандарт выдвигает три группы требований:
    1. Требования к структуре основной образовательной программы дошкольного образования;
    2. Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования;
    3. Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования.

  • Что является отличительной особенностью ФГОС ДО?
           В отличие от других стандартов, ФГОС дошкольного образования не является основой оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся. Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся. 
    Стандарт ДО не допускает переноса учебно-дисциплинарной модели образования на жизнь ребёнка дошкольного возраста. Новый документ ставит во главу угла индивидуальный подход к ребенку через игру, где происходит сохранение самоценности дошкольного детства и сохраняется сама природа дошкольника. Ведущими видами детской деятельности станут: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, продуктивная и др. Необходимо отметить, что каждому виду детской деятельности соответствуют определенные формы работы с детьми. Изменяется и способ организации детских видов деятельности: не руководство взрослого, а совместная (партнерская) деятельность взрослого и ребенка – это наиболее естественный и эффективный контекст развития в дошкольном детстве.

  • Какие требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования устанавливает Стандарт?
            Требования Стандарта к результатам освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования. 

  • К целевым ориентирам дошкольного образования относятся следующие социальные и психологические характеристики личности ребёнка на этапе завершения ДО:
    инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности;
    • способность выбирать себе род занятий;
    • уверенность в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и к другим;
    • обладание чувством собственного достоинства;
    • взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
    • проявление в различных видах деятельности воображения, фантазии, творчества;
    • подчинение разным правилам и социальным нормам;
    • проявление творческих способностей;
    • способность контролировать свои движения (уровень развития крупной и мелкой моторики);
    • способность к волевым усилиям;
    • проявление любознательности;
    • склонность к наблюдению, экспериментированию;
    • способность к принятию собственных решений.

            Таким образом, целевые ориентиры представляют собой не оценку достижений ребенка в жестких рамках: знания, умения и навыки, а представляют собой социальные и психологические характеристики возможных достижений ребенка. 
            Важно, чтобы у ребенка к окончанию подготовительной группы в детском саду были сформированы волевая и мотивационная готовность к школе. 

  • Какие условия должны быть созданы в ДОУ для реализации Программы?
            Для реализации основной общеобразовательной программы необходимо создание условий: кадровых, финансовых, материально-технических, психолого-педагогических, а так же создание развивающей предметно-пространственной среды. 
            Результатом реализации этих условий будет создание комфортной развивающей образовательной среды, которая обеспечит доступность качественного дошкольного образования, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, охрану и укрепление их здоровья. 

  • Как изменятся взаимоотношения с родителями?
           Документ ориентирует на взаимодействие с родителями: родители должны участвовать в реализации программы, в создании условий для полноценного и своевременного развития ребенка в дошкольном возрасте, чтобы не упустить важнейший период в развитии его личности. Родители должны быть активными участниками образовательного процесса, участниками всех проектов, независимо от того, какая деятельность в них доминирует, а не просто сторонними наблюдателями. 

Федеральный государственный стандарт дошкольного образования

Комментарии к Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования 

План действий по обеспечению введения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования 

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования

Реализация ФГОС ДО в МАДОУ  "Детский сад "Ручеёк"

План основных мероприятий по подготовке к введению и реализации ФГОС ДО

Положение о рабочей группе  по подготовке к внедрению ФГОС ДО 

Приказ об изменении в составе рабочей группы по введению ФГОС ДО