Одним из важнейших приёмов взаимодействия с детьми в средней группе (дети 4–5 лет) является
Для реализации образовательной миссии современного детского сада от педагогов требуется применение широкого спектра методических
Организовать детей первой младшей группы (1,5–3 лет) на совместную деятельность — методически непростая задача.
Старший дошкольный возраст — это этап развития ребёнка, опирающийся, с одной стороны, на весь
Ребята четвёртого года жизни только начинают открывать огромный и прекрасный мир вокруг себя. Сориентироваться
«Малыш играет в кубики, куличики, мяч…» — говорим мы, видя ребёнка за занятием. Однако
Условия современности таковы, что традиционное обучение в ДОУ не может полностью соответствовать настоящим требованиям
Последний год в детском саду является переходным этапом между системой дошкольного образования и начальной
Чем активнее ребёнок постигает тайны окружающего мира, тем шире становится круг его интересов и
Процесс обучения и воспитания в детском саду направлен на раскрытие в личности ребёнка тех
На четвёртом году жизни ребёнок начинает отчётливо ощущать собственное «Я» и стремится к самостоятельности.
Период 1,5–3 лет — время активного развития в физической и мыслительной областях. Ребёнок меняется,
Образовательная концепция детских садов реализуется, прежде всего, в совместной деятельности педагогов и дошкольников. Однако
Метод экспериментирования создаёт необходимые условия для активного познания, открытия ребёнком новых знаний об окружающем
Самостоятельная деятельность старших дошкольников проявляется в разнообразных игровых формах, в проведении наблюдений и экспериментировании.
Дети пятого года жизни — маленькие «почемучки». Их интересует практически всё в ближайшем окружении:
Последний учебный год в детском саду является подготовительным к обучению в школе. Усложняются мыслительные
Последний год в детском саду является переходным этапом к школьному обучению. У детей 6–7
Знания, которые получены опытным путём, легче всего постигаются детьми и фиксируются долгосрочной памятью. У
Дети дошкольного возраста необычайно любознательны и активны. С первых лет жизни малыши стихийно исследуют
Период среднего дошкольного возраста в психологии считается относительно спокойным: кризис трёх лет позади, ребёнок
Возраст ребёнка 3–4 лет определяется психологами как период формирования самосознания. От спонтанных действий с
Трудовое воспитание заключает в себе формирование необходимых для будущей профессиональной деятельности умений и моральных
Познавательная активность пробуждается в период раннего детства: малыш экспериментирует с предметами при помощи элементарных