Уроки музыки для дошкольников так же важны, как и навыки устного счета и базовые понятия об окружающих нас предметах. Доказано, что музыкальное искусство влияет на развитие в ребенке общечеловеческих ценностей. У детей формируется музыкальная отзывчивость, вкус, представления о красоте и эстетике.
Разработана специальная авторская программа, которая предусматривает использование классических музыкальных произведений на уроках музыки в детских садах. Это намного продуктивнее, чем использование упрощенного музыкального репертуара в виде детских и фольклорных песен.
Дети в дошкольном возрасте могут давать преимущественно эмоциональную оценку музыкальным произведениям на уровне «нравится или не нравится». Классические музыкальные произведения, прослушиваемые в дошкольных учебных заведениях, формируют у ребенка эталоны красоты. Духовное становление проходит быстрее, дети приобщаются к общемировым культурным ценностям.
Чем хороша музыка как инструмент воспитания?
Песни и мелодии – это практически единственный вид искусства, который дети могут оценить надлежащим образом в столь юном возрасте. Даже в первые месяцы жизни младенцы реагируют на мелодии, могут своими эмоциями выражать отношение к услышанному. Через колыбельную формируется отношение к близким людям и искусству.
ВажноВажно сделать музыкальные произведения доступными для столь юного возраста. Для дошкольников очень сложно прослушать, понять и оценить музыкальное произведение с продолжительностью более 5-7 минут. Дети просто не смогут просидеть больше времени во внимании, это нужно обязательно учитывать при планировании уроков.
Для решения проблемы нужно выбрать для прослушивания короткие фрагменты с максимальной легкостью для восприятия. Лучше взять те части и отрывки, которые используются на телевидении для заставок к передачам, в фильмах, в театральных постановках. Их воздействие на подсознание уже проверено годами и с высокой вероятностью вызовет яркий эмоциональный отклик, а также максимальный результат в музыкальном воспитании дошкольников.
Еще схемы по теме «Музыка в детском саду».
Читайте еще: Развитие логического мышления дошкольников
Принципы программы воспитания музыкальными произведениями
Нужно отобрать те классические и народные мелодии, которые станут для детей эталонами красоты. В программе воспитания руководствуются следующими принципами:
- Тематический – используются шесть тем, которые повторяются с периодической цикличностью. Это следующие темы: сказка, природа, музыкальные инструменты, танцы, характеры людей, изобразительное искусство.
- Циклический – все указанные выше темы повторяются с определенной периодичностью, это обеспечит формирование стойкого музыкального вкуса.
- Контрастное сопоставление репертуара – воспитатели дают прослушивать несколько разных по своему жанру произведений. После этого дети выражают свои чувства и эмоции относительно услышанного, учатся различать самые разнообразные жанры.
- Адаптивность – воспитатель не должен использовать технологии музыкального воспитания дошкольников в роли обязательного шаблона. Нужно ориентироваться на уровень развития группы детей, подбирать произведения по сугубо индивидуальным вкусам. Если большинству понравилась определенная песня или мелодия, то ее нужно давать для прослушивания как можно чаще.
- Синкретизм – прослушиваемые произведения должны побуждать детей к двигательной активности, импровизации, ритмопластике и т. д. Все это обеспечивает комплексное развитие. В будущем на основе прослушанных произведений можно ставить спектакли, разыгрывать мини-сценки.
Основные методы музыкального воспитания дошкольников
Для формирования музыкальной культуры применяются следующие методы:
- Контрастное сопоставление – разработана система заданий, которые строятся на прослушивании разных вариантов интерпретации одного и того же произведения. На контрасте воспитанники учатся понимать смысл произведения, разбивать его на составляющие части.
- Уподобление характеру звучания – заключается в эмоциональной подстройке к звучанию и в выражении своего отношения к прослушиваемым произведениям. Уподобление может проявляться в самых разных формах: подпевании, танце, в подборе одежды и т. д.
- Тактильное уподобление – педагог прикасается к руке ребенка, чтобы настроить его на прослушивание музыкального воспроизведения для максимального проникновения в его суть.
- Мимическое уподобление – при прослушивании произведений дети смотрят на воспитателя, ждут от него оценки происходящего. Для формирования музыкального вкуса потребуется проявлять эмоции, соответствующие характеру произведения. Например, уместно улыбнуться, сделать серьезное лицо, показать увлеченность. Дети в дошкольном возрасте подсознательно тянутся к взрослым, копируют их поведение и эмоции.
- Интонационное уподобление – при прослушивании композиций нужно выражать свое отношение словами и репликами. В дошкольном возрасте детям сложно уловить смысл слов, фраз или предложений, если они трудным для восприятия языком поясняют суть композиции. Поэтому лучше выразить свое отношение к музыке простыми словами, понятными для детей, но насыщенными яркой эмоциональной окраской. Они воздействуют прямо на подсознание, минуя этап умственного осмысливания услышанного.
- Цветовой уподобление – при прослушивании композиции нужно показывать воспитанникам карточки с цветами и связывать определенный цвет с общим настроением произведения. Например, при прослушивании спокойной композиции показывают голубой цвет, для активной и насыщенной звуками песни нужно демонстрировать красный цвет. При прослушивании последующих мелодий следует спрашивать у детей, с каким именно цветом ассоциируется та или иная песня.
Читайте еще: Духовно-нравственное воспитание дошкольников
Как видим, музыкальное воспитание оказывает колоссальное внимание на развитие личности. Нужно использовать самые разные формы воспитания музыкой: коллективные игры, пляски, развлечения, хороводы, прослушивание отрывков произведений и коллективное обсуждение услышанного.
(Пока оценок нет)
Загрузка...
