Ручной труд в подготовительной группе детского сада, перспективное планирование, картотека с целями по ФГОС

Приобщение детей к труду играет важную роль в организации целостного подхода к образованию дошкольников. Именно трудовая деятельность помогает социализации ребят и воспитанию в них самостоятельности. Кроме того, этот вид активности даёт возможность в ходе освоения практических навыков обозначить круг своих интересов, что через 10–11 лет может повлиять на выбор пути для профессиональной самореализации.

Миссия трудовой деятельности в подготовительной группе

Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) трудовая деятельность понимается основополагающим элементом трудового воспитания, призванным формировать в детях трудовые навыки и уважение к труду. В подготовительной группе (дети 6–7 лет) важным является продолжение начатого в старшей группе перехода от игровой формы трудовой деятельности в форму обязанностей. Цели трудового воспитания в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ) имеют общее направление для всех возрастных групп, но в подготовительной в большинстве своём носят обобщающий характер:

формировать правильное отношение к труду как средству найти своё место в жизни,
развивать умственные и физические способности (например, когда нужно найти способ отремонтировать книгу, дети сами выбирают материал — скотч или бумагу, то есть проявляют смекалку, а регулярные физические нагрузки в процессе уборки территории, помещения группы обеспечивают тренировку мышц),
воспитывать положительное отношение к собственной трудовой деятельности (к примеру, радость от цветения комнатного растения, за которым ребёнок старательно ухаживал несколько месяцев, или опрятный вид рубашки после того, как малыш сам пришил оторванную пуговицу),
закладывать позитивное отношение к работе в коллективе, формировать чувство товарищества в процессе совместной трудовой деятельности.

Девочки купают кукол

Трудовая деятельность способствует сплочению детского коллектива

Задачи трудового воспитания для осуществления этих целей варьируются в зависимости от возраста детей, а также видов трудовой деятельности, практикуемых в детском саду.

Таблица: задачи разных видов трудовой деятельности в подготовительной группе

Вид трудовой активности	Задачи
Самообслуживание	Приучать систематически, без напоминания взрослых, чистить зубы, продолжать воспитывать привычку убирать кровать, формировать умение поддерживать в порядке одежду и обувь (определять степень загрязнения, застирывать пятна в случае необходимости, протирать обувь и пр.).
Бытовой труд	Учить элементарному уходу за трудовым инвентарём (снять застрявший в венике мусор, промыть лейки, поставить всё оборудование на место и т. д.), тренировать навык правильно выбирать инвентарь для работы (например, собрать мусор на полу веником или протереть пол), приучать вовремя ремонтировать книги (подклеивать, оборачивать), воспитывать ответственность при выполнении обязанностей дежурных (накрывать на стол, следить за порядком в группе, помогать младшим на прогулке и пр.).
Работа в природном окружении	Продолжать приобщать к пересадке комнатных растений, увеличивая объём обязанностей до осуществления подкормки и опрыскивания, учить ухаживать за аквариумом (собирать сачком мусор, участвовать в смене воды и чистке), обучать подготавливать почву для высадки рассады, приобщать к сбору семян для птиц, оставшихся на зиму, организовывать наблюдение за ростом растений, продолжать обучать правильно называть части растений, определяя их состояние по окраске листьев, внешнему виду бутонов, систематизировать знания о заполнении дневника наблюдений (регулярно при помощи условных обозначений отмечать изменения во внешнем виде растений, животных, а также отображать перемены погоды).
Продуктивный (ручной) труд	Развивать творческий потенциал, приобщая к изобразительным видам деятельности (занятия рисунком, аппликацией, лепкой, конструированием из бумаги), создавать предпосылки изготовления аппликаций и поделок из бумаги, природного материала, которыми можно украсить группу (например, снежинками перед Новым годом), учить рационально использовать материал для творчества, тренировать мелкую моторику, осуществляя подготовку руки к письму.

Прочтите также: Познавательно-исследовательская деятельность в средней группе детского сада

Это интересно. Задачи трудового воспитания в контексте новых требований СанПиНа практически полностью нивелируются. Ведь, согласно установкам нормативных правовых актов, труд в природе для детей в ДОУ фактически находится под запретом. Из разрешённого осталась лишь поливка цветов, так как рыбок и птиц в группе держать запрещено. И даже постели теперь застилает помощник воспитателя. То есть дети становятся наблюдателями, а не участниками трудовой деятельности, что, безусловно, накладывает существенный отпечаток на весь процесс воспитания. Поэтому важно находить компромиссные способы приобщать детей к труду, например, организовывать трудовую деятельность в форме помощи взрослым.

Дети нагружают телегу педагога листвой во дворе

Организованная в форме помощи взрослым трудовая деятельность не вступает в противоречие с нормами СанПиНа

Мотивы занятий трудовой деятельностью детей 6–7 лет

Побуждение к той или иной деятельности играет важную роль в успешном освоении детьми конкретного направления образования. Что касается трудовой активности в подготовительной группе, то мотивами могут выступать:

желание почувствовать себя взрослым и самостоятельным (многие методисты стимулирование именно этого мотива называют ведущим, так как с его помощью малыш самостоятельно определяет интерес к овладению новыми навыками, например, научиться сажать картошку, которая является стратегическим запасом для каждой семьи на зиму, о важности этой заготовки дети знают с самого раннего возраста),
стремление самоутвердиться среди сверстников (для детей 6–7 лет главным показателем взрослости является определение «будущий школьник», поэтому каждый малыш хочет попасть в этот «сонм избранных», доказывая окружающим, что он может справляться с трудовыми обязанностями и поручениями не хуже Вовы, Насти, а даже лучше),
поощрение со стороны авторитетных взрослых — членов семьи и воспитателя (представления о собственной значимости столь важной для самоутверждения ребёнок получает от взрослых, поэтому положительная оценка родителей, педагогов для детей очень важна),
желание принести пользу — когда ребёнок видит реальную перспективу своих действий, его включение в трудовую деятельность происходит более результативно (к примеру, если малыш знает, что для того, чтобы все ребята в детском саду летом могли играть в песочнице, её нужно укрепить, он с большим рвением включится в помощь столяру, будет носить гвозди, придерживать рейки).

Дети в фартуках держат тарелку с муляжами фруктов

Поощрение является мощной мотивацией для занятий трудом

Виды и формы занятий трудовой деятельностью в подготовительной группе

Трудовое воспитание проходит красной линией через все направления образовательной деятельности в ДОУ за счёт организации разных видов занятий.

Поручения

В этом виде занятий реализуются сразу два мотива трудовой деятельности: желание приносить пользу и похвала. Старшие дошкольники с большим воодушевлением получают поручения от авторитетных взрослых. И ради похвалы, желания быть полезным делают всё, чтобы выполнить поручение хорошо и по возможности быстро. Например, убирают игрушки с площадки после прогулки.

Поручения могут быть трёх типов:

индивидуальные (воспитанник получает задание полить фикус в группе),
групповые (поручения адресуются 2–4 ребятам, к примеру, после проведения досугового мероприятия разложить игровой материал по коробкам — куклы, машинки, настольные игры, спортивный инвентарь),
общие (задание получают все дети в группе, например, убрать за собой писчие принадлежности в коробку, разложив отдельно карандаши, отдельно ручки, после того, как закончится занятие по обучению грамоте).

В учебно-образовательном процессе комбинируются все виды заданий, что отображается при составлении картотеки трудовых поручений. Этот вид занятий трудовой деятельностью особенно остро нуждается в поощрении. И не только за достойное выполнение поручения, но и за инициативу, стремление оказать помощь.

Это интересно. Поручение совершенно не исключает помощь взрослого в выполнении задания. Более того, такой подход формирует в детях ощущение сильного плеча, уверенность в помощи окружающих.

Мальчик и девочка ухаживают за аквариумом

Ребёнку при выполнении поручений важно знать, что это принесёт пользу, а самого малыша похвалят

Дежурство

Этот вид трудовой деятельности заключается в получении несколькими (2–4) детьми определённой задачи, выполнение которой требует проявления высокой степени ответственности. Дежурства могут быть следующих видов:

по столовой, предполагающее раскладывание приборов, расстановку по столам тарелочек с хлебом и т. д.,
по территории, когда ребята после прогулки накрывают песочницу, собирают оставшиеся игрушки, подметают дорожки,
по подготовке к занятиям, то есть ребята готовят наборы материалов для каждого воспитанника в соответствии с учебно-воспитательным направлением конкретного урока (краски, кисточки, вода, тряпочка, листы бумаги — на рисовании красками и пр.),
в уголке природы — дети поливают цветы, насыпают корм рыбкам и пр. (одним из приёмов работы в этом виде трудовой деятельности является «разговор с животными, цветами», когда воспитанники благодарят растения за цветение, желают доброго дня и т. д., что помогает ребятам понять важность внимания и доброго слова для всего живого).

Дежурства способствуют объединению коллектива малышей, приучают их нести ответственность за свои действия перед группой, а также помогают лучше узнать друг друга.

Совместный труд

Этот вид трудовой деятельности призван формировать у детей умение согласовывать свои действия с действиями товарищей, устанавливая единый темп работы. Продуктом совместной деятельности является общая польза: убранный участок на улице, оформленное к Новому году помещение группы. Суть занятия заключается в том, что педагог формулирует общую для группы задачу, а затем распределяет обязанности для её выполнения. В конце подводится итог этой работы.

Дети делают совметный рисунок на листе ватмана

В ходе совместной трудовой деятельности дошкольники учатся договариваться и учитывать мнение товарищей

По своему опыту могу сказать, что совместную деятельность я практикую, например, при подготовке комнаты группы к открытому занятию. Так, один ребёнок собирает необходимые для урока игрушки, сверяя комплект со списком, который я ему дала, второй — раскладывает на столах файлы с комплектами материалов, третий — разносит на каждый стол карандаши, четвёртый — протирает пыль на полках и т. д. После завершения подготовительного этапа я благодарю всех ребят за помощь и обращаю их внимание на то, что работать в чистом и хорошо организованном помещении нам будет удобно и приятно.

Это интересно. Совместный труд предполагает зависимость детей друг от друга, тесный контакт. Поэтому важно подбирать задания так, чтобы воспитанники могли полноценно выполнить свою задачу. Например, Полину нельзя ставить в работу с Машей — она отвлекается, а Мише не стоит давать задание разобрать конструктор после игры, так как мальчик не умеет работать быстро, к тому же игрушка наверняка его увлечёт.

Видео: образец организации совместной трудовой деятельности в подготовительной группе

Формы трудовой деятельности старших дошкольников

Труд в подготовительной группе организуется в форме:

непосредственной образовательной деятельности (на занятиях),
досуговых мероприятий (на прогулке, утренниках и т. д.),
самостоятельной деятельности (обычно в виде поручений, например, убрать антураж — кукол, кресло, игрушечную посуду и пр. — после игры «Дочки-матери»).

Мальчики тащат бревно

В хорошую погоду трудовая деятельность организуется преимущественно на улице

Приёмы организации трудовой деятельности в подготовительной группе

В приобщении детей к трудовой активности педагог использует 3 группы методических приёмов. Четвёртая группа, то есть практические приёмы, и есть разновидность занятий трудовой деятельностью.

Речевые приёмы

Группа таких способов взаимодействия с детьми выполняет стратегическую роль подготовки ребят к словесному восприятию информации, которое будет основным в школе.

Объяснение

В этой группе приёмов наиболее значимым является объяснение, так как для успешной трудовой деятельности очень важно:

разъяснить детям, почему значимо то или иное задание (к примеру, регулярный полив мини-огорода на подоконнике важен для роста растений),
описать конечный результат (выращенную на подоконнике в группе петрушку мы отдадим поварам, те добавят пучок травы в суп, и вкус первого блюда станет намного выразительнее и ярче),
рассказать порядок выполнения трудовой задачи (дежурный по уголку природы берёт лейку из шкафа, наливает из бутылки для полива растений воду, поливает мини-огород, двигая лейку так, чтобы струйки воды попадали на всю почву).

Разновидностями объяснений являются:

напоминание (краткое разъяснение, к примеру, схемы поливки цветов, которую дети уже знают),
уточнение (описание одного-двух этапов выполнения трудового действия, к примеру, чтобы получить краску голубого цвета, нужно смешать синюю и белую),
указание (короткая инструкция по поводу того или иного действия, например, «Принеси, пожалуйста, лейку из шкафа»).

Воспитательница с игрушкой в руке объясняет детям задание

Объяснение может проводиться от лица игрушки, персонажа занятия

Загадки и стихотворения

Этот приём в своей практике я обычно использую как средство мотивации к началу работы. Так, при распределении заданий для совместного труда, я загадываю каждому воспитаннику загадку, связанную с тем, чем ему предстоит заниматься:

Удивительный букет:
Ветки есть, а листьев нет!
Не привык к парадной вазе,
Очищает дом от грязи.
Работяга, не бездельник,
Наш помощник шустрый … (Веник) — ребёнку, который будет подметать.
Зеленеет и растёт,
И всю жизнь лишь воду пьёт.
Место жительства — горшок,
А зовут его … (Цветок) — воспитаннику, который будет поливать цветы,
Я весь мир слепить готов —
Дом, машину, двух котов.
Я сегодня властелин —
У меня есть … (Пластилин) — для ответственного за подготовку материалов к следующему после дежурства по группе занятию.

Стихотворения в трудовой деятельности — это своего рода агитация. Рифмовки о важности труда являются неотъемлемой частью воспитательной работы:

Сколько нужного на свете
Люди делают вокруг:
Те плетут морские сети,
Те с рассветом косят луг,
Варят сталь, штурмуют космос,
За станком в цеху стоят,
Миллионы умных взрослых
Учат грамоте ребят,
Кто-то нефть в тайге качает
Из глубин земных пластов,
А другие листья чая
Аккуратно рвут с кустов.
Ежедневно дел в достатке
Для тебя и для меня.
Будет всё всегда в порядке,
Если трудится Земля.

Беседа

Разговоры о труде являются важной темой морально-этических бесед в подготовительной группе. Вот примеры тем для обсуждения:

«Труд взрослых в разное время года»,
«Что такое трудолюбие»,
«Труд людей разных профессий» (в подготовительной группе в список обсуждаемых профессий добавляются микробиологи, приборостроители, синоптики и др.),
«Труд в природе»,
«Мир, труд, май» (накануне 1 мая).

Разговоры на тему труда в подготовительной группе организуются раз в 1–2 недели.

Дети сидят за столом, на котором находится контейнер с землёй

Беседа может сопровождать собственно выполнение задания

Чтение, сказки

Чтение используется на занятиях как альтернатива, например, объяснению: дети самостоятельно зачитывают порядок выполнения какого-либо трудового действия (выполнения поделки, проращивания семян и пр.).

Что касается сказок, то обычно этот приём используется для мотивации детей к выполнению задания. В своей работе я использую ресурс со сказками о труде и притчами по теме.

Наглядные приёмы

Безусловно, самым важным наглядным приёмом является демонстрация: педагог показывает, что и как делается, повторяя действия столько раз, сколько требуется для того, чтобы каждый малыш освоил этот трудовой навык. Кроме того, актуальности не теряют:

картинки (с изображениями орудий труда, приспособлений, машин и пр.),
показ (видеоролики, рассказывающие о труде людей той или иной профессии, которые затем обсуждаются в беседе).

Видео: развивающий мультфильм о профессиях

Игровые приёмы

Знакомство с профессиями может быть представлено в форме театрализованной, сюжетно-ролевой игры. Например, в игре «доктор» дети имитируют осмотр, диагностику, лечение «пациента», тем самым получая представления об этой профессии.

Очень важными, с методической точки зрения, оказываются дидактические игры. Они помогают систематизировать представления ребят о труде.

Таблица: примеры дидактических игр по трудовому воспитанию для подготовительной группы

Название игры	Цель	Описание
«Какому специалисту это нужно?»	Обогащать знания детей относительно необходимых предметов для людей определённой профессии.	Педагог показывает наборы из 3–4 картинок, а дети называют профессию, в которой изображённые предметы нужны. Например, указка, красная ручка, учебник — учитель.
«Кто больше?»	Учить соотносить профессию с характерными действиями.	Воспитатель называет профессию и бросает ребёнку мяч, тот возвращает мяч и называет действие, которое выполняет человек этой профессии.
«Восстанови порядок»	Систематизировать знания о порядке пересадки комнатных цветов.	Перед детьми карточки с этапами пересадки растений, дети раскладывают их по порядку.

Это интересно. Подвижные игры представлены в трудовой деятельности только одной из форм организации, то есть соревнования (к примеру, состязание — кто лучше подежурит в группе с подведением итогов через неделю), а также атрибутами для игр (мячиком, кеглями).

Девочка в костюме врача сидит перед маленьким нетбуком

Основу игр по трудовой деятельности составляют обучающие в форме сюжетно-ролевых: доктор, дочки-матери, магазин и др

Картотека тем по трудовой деятельности в подготовительной группе

ФГОС для подготовительной группы предполагается еженедельная работа по самообслуживанию, труде в природе, бытовому и ручному труду. Тематика занятий формулируется в рамках темы недели образовательного процесса по разным видам трудовой деятельности, а также в области формирования представлений детей о труде взрослых. Отдельные картотеки составляются обычно по видам ручного труда:

список тем по конструированию,
по рисованию,
по лепке,
по аппликации.

В общем же виде тематика трудовой деятельности представлена в календарно-тематическом плане.

Таблица: календарно-тематическое планирование трудовой деятельности в подготовительной группе (фрагмент)

Автор	Паныч Е. Л., воспитатель ДОУ Д/с №14, г. Красновишерск, Пермский край.
Тема	Цели	Вид трудовой деятельности	Формы организации совместной образовательной деятельности	Приёмы
Сентябрь
До свидания, лето, здравствуй, детский сад!	Развитие трудовой деятельности, воспитание ценностного отношения к труду.	Самообслуживание	Закрепить умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться в определённой последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу.	Упражнение «Мой шкафчик».
		Бытовой труд	Беседа о дежурстве. Задачи: рассказать детям об особенностях дежурства в подготовительной группе, новых задачах дежурных, показать рациональные способы и приёмы работы, требования к качеству выполненных действий (работать быстро, ловко, аккуратно, легко, умело обращаться с предметами, уметь анализировать свои действия).	Беседа о дежурстве.
		Труд в природе	Полив комнатных растений. Задачи: расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге, научить, как по листьям узнавать влаголюбивые и засухоустойчивые, светолюбивые и теневыносливые растения.	Беседа «Правила ухода за комнатными растениями».
		Ручной труд	Поделки из природного материала (ёжик). Задачи: совершенствовать изобретательность, творчество детей в процессе работы с природным материалом, учить подбирать детали, изображать фигурки в движении, передавать выразительность образа, закреплять умение скреплять детали с помощью клея, уточнять представления о свойствах материалов.	Рассматривание иллюстраций с изображениями поделок из природного материала, показ, объяснение.
		Формирование представлений о труде людей	Труд работников просвещения: детский сад, школа. Задачи: продолжать формировать понимание трудовых процессов сотрудников детского сада, учить строить наглядно-схематическую модель трудового процесса, углубить представления детей о школе, о профессии учителя, школьных принадлежностях, воспитывать эмоционально-положительное отношение к школе и желание учиться.	Беседы «Кто работает в детском саду», «Как мы живём в детском саду». Цели: закрепить знания об определённом круге профессий, воспитывать уважение к труду. Экскурсия в школу. Экскурсия по детскому саду. Сюжетно-ролевые игры «Детский сад», «Школа». Дидактическая игра «Первоклассник». Цели: закреплять знания детей о том, какие учебные принадлежности и для чего нужны первокласснику, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия, побуждать желание учиться в школе, интерес к новой социальной роли — учащийся школы.
ПДД	Развитие трудовой деятельности, воспитание ценностного отношения к труду.	Самообслуживание	Дежурство по столовой. Задачи: учить детей составлять план работы на день, самостоятельно определять дежурных, распределять обязанности, формировать навыки труда в коллективе, воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело.	Работа с календарём дежурства, чтение стихотворения С. Михалкова «Я сам».
		Бытовой труд	Мытьё стульчиков. Задачи: упражнять детей в трудовых действиях, закреплять умение правильно использовать инвентарь, вызывать стремление принимать активное участие в труде со взрослыми.	Объяснение, указание, напоминание.
		Труд в природе	Навести порядок в шкафу с инвентарём по уходу за уголком природы. Задачи: формировать умение трудиться индивидуально, проявляя самостоятельность, планировать работу, воспитывать аккуратность.	Знакомство с новыми атрибутами уголка трудового воспитания. Задача: продолжать знакомить детей с атрибутами и инструментами трудового уголка, разными видами труда в детском саду, со значением труда в жизни людей. Дидактическая игра «Для чего нужен предмет?». Задачи: актуализировать знания детей об атрибутах и инструментах трудового уголка, обсудить, для чего они служат, расширять представления о труде взрослых, воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться.
		Ручной труд	Поделки из природного материала (зверюшки). Задачи: совершенствовать изобретательность, творческие способности детей в процессе работы с природным материалом, учить подбирать детали, изображать фигурки в движении, передавать выразительность образа, закреплять умение скреплять детали с помощью клея, уточнять представления о свойствах материалов.	Рассматривание иллюстраций с изображениями поделок из природного материала, указание, напоминание, объяснение, показ.
		Формирование представлений о труде людей	Труд работников ДПС. Задачи: формировать представления детей о правилах дорожного движения, о профессиях полицейского, регулировщика, водителя, о работе светофора, закрепить с детьми правила поведения в транспорте и на улице.	Встреча с инспектором ГИБДД. Сотрудничество с ГИБДД, конкурс семейных газет. Сюжетно-ролевая игра «ГИБДД». Задачи: учить детей реализовывать и развивать задуманный сюжет, распределять роли, использовать атрибуты, поощрять творческую активность детей. Беседа о правилах уличного движения. Чтение произведения С. Михалкова «Дядя Стёпа».
Цит. по: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2013/12/03/planirovanie-obrazovatelnoy-oblasti-trud-podgotovitelnaya-gruppa

Проведение занятия по трудовой деятельности в подготовительной группе

В подготовительной группе занятие длится 30 минут. Уроки образовательного направления «Трудовое воспитание» состоят из трёх этапов:

вводная часть (ребята настраиваются на выполнение задания при помощи мотивационных приёмов) — до 5 минут,
основная часть (собственно выполнение задания, а также физкультпауза) — до 20 минут,
заключение (оценка работ педагогом и детьми) — до 5 минут.

Дети выполняют аппликации из цветной бумаги

Основная часть занятия направлена на непосредственное овладение детьми трудовыми навыками

Видео: вводный этап занятия аппликацией на тему «Весна» в подготовительной группе

Таблица: конспект занятия по трудовой деятельности «Профессии нашего детского сада» (фрагмент)

Автор	Дегтярёва И. В., воспитатель Д/с №30, г. Рыбинск, Ярославская обл.
Вводный этап	Дети входят в группу, садятся на стулья полукругом. В.: Я сегодня шла в детский сад и заметила, что все куда-то торопятся. Как вы думаете, куда утром спешат люди? (Ответы детей). А большинство людей куда ходят? (На работу). Для чего люди ходят на работу? (Ответы детей). Ребята, скажите, где и кем работают ваши родители? (Ответы детей). Молодцы, вы хорошо уже знаете, где и кем работают ваши родители. Ребята, а как одним словом можно назвать и продавца, и повара, и администратора, и плотника? Что это такое? (Профессия). Ребята, профессий разных очень много, и в нашем детском саду тоже работают люди разных профессий. Послушайте мои загадки и отгадайте, о какой профессии идёт речь: Он с утра в столовой нашей Варит суп, компот и кашу. (Повар)…&gt, &lt,… Разгребает снег лопатой, Подметает двор метлой, Догадались вы, ребята, Кто следит за чистотой? (Дворник)…&gt,
Основная часть	&lt,… В.: Ребята, а сейчас поиграем в игру «Кому нужен этот предмет?» (На столе лежат поварёшка, свисток, ноты, фонендоскоп, утюг, игрушечные грабли, кисти и лист бумаги, игрушечная швабра, указка, молоток) …&gt, &lt,… В.: Предлагаю вам сегодня стать дизайнерами. Кто такие дизайнеры? Вот и мы с вами сегодня будем делать и украшать подарки для наших педагогов и сотрудников. Выбирайте, кому из педагогов вы хотели бы сделать подарок, и рассаживайтесь на места. Ребята, посмотрите, у вас на столах лежат фотографии сотрудников, которым вы будете делать подарки. Как вы думаете, какой подарок мы можем сделать с фотографией? (Фоторамку). Давайте вспомним, как надо делать цветы из салфеток…&gt,
Заключительный этап	В.: Ребята, вам понравились поделки из салфеток? А что больше всего вам понравилось на занятии? Было для вас чего-то новое? Скажите, с какими трудностями вы столкнулись? (Ответы детей). Мы оставим наши подарки и вручим их на выпускном вечере. Всем спасибо!
Цит. по: http://pedrazvitie.ru/raboty_doshkolnoe_new/index?n=38717

Таблица: конспект занятия по ручному труду (выполнение поделки) «Рыбки в аквариуме» (фрагмент)

Автор	Лебедева С. А., воспитатель МБДОУ Д/с №93 компенсирующего вида, г. Нижний Новгород.
Вводный этап	Дети стоят около воспитателя. Звучит музыка (шум воды). Воспитатель загадывает загадки: У родителей и деток Вся одежда из монеток. (Рыбы)…&gt, &lt,… В.: О ком эти загадки? (О рыбах). А как делятся рыбки по месту их проживания? (В воде: в море — морские, в реке — речные, в озере — озёрные, в аквариуме — аквариумные). Ребята из соседнего детского сада прислали нам в подарок аквариум, а в нём плавает всего одна рыбка. Давайте её рассмотрим (плавники, чешуя, хвост). Предлагаю вам сделать для неё друзей, чтобы ей не было скучно. Присаживайтесь…&gt,
Основная часть	Дети садятся за столы. Напротив каждого ребёнка набор материалов, необходимых для изготовления рыбы. В.: Работать будем все вместе, коллективно. Эту работу мы будем выполнять из бумаги, картона и природного материала. Перед вами 2 заготовки рыбы: одна белая, а другая обработана пластилином. Начинаем работать с белой заготовкой. Делать рыбку начнём с верхнего плавника. Берём прямоугольник красного цвета, складываем гармошкой. Ножницами наискось срезаем его, разворачиваем, приклеиваем к рыбке…&gt, &lt,… Физкультминутка…&gt, &lt,… В.: Берём вторую заготовку, обработанную пластилином, и приклеиваем её на нижнюю. Приклеиваем на пластилин декоративный глазик. А теперь украсим рыбку. На пластилиновую основу прикрепим скорлупки от фисташек или арбузные семечки, кому что нравится.
Заключительный этап	В.: Посмотрите, какие красивые рыбки у вас получились! Молодцы. А теперь давайте своих рыбок поместим в аквариум. Посмотрите, сколько друзей теперь у нашей рыбки! Какая рыбка вам больше всего понравилась? Почему?
Цит. по: https://nsportal.ru/detskiy-sad/konstruirovanie-ruchnoy-trud/2015/08/23/konspekt-nod-po-prikladnomu-tvorchestvu-rybki-v

Видео: занятие по трудовой деятельности «Кулинарная академия» в подготовительной группе

Трудовое воспитание в детском саду реализуется через систематическое введение в работу с ребятами разных видов трудовой деятельности. В подготовительной группе дети обобщают знания, умения и навыки, полученные ранее, а также проявляют большую самостоятельность не только творческого, но и организационного свойства (в выборе материалов, подготовке необходимых материалов для творчества) при занятиях ручным трудом. Всё это требует от педагога грамотного использования методических приёмов для мотивации и организации деятельности дошкольников.

(Пока оценок нет)

Загрузка...